多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合優(yōu)秀獲獎科研論文

1、多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合優(yōu)秀獲獎科研論文隨著多媒體計算機(jī)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用和信息時代的來臨，給教育帶來了前所未有的變化.教育技術(shù)的更新，更新了教學(xué)手段，教學(xué)方法、教學(xué)模式正在發(fā)生變化，這勢必引起教學(xué)內(nèi)容、教育思想、教學(xué)理論的變革.所以我們也要鼓勵學(xué)生運用計算機(jī)、計算器等工具進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn). 一、計算機(jī)輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要 在理論指導(dǎo)下進(jìn)行實踐 沒有實踐的理論是空洞的理論，沒有先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)的“計算機(jī)輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”的實踐是盲目性的

2、實踐.“建構(gòu)主義”是繼“行為主義” “認(rèn)知主義”學(xué)習(xí)理論之后的一種全新的學(xué)習(xí)理論.我們應(yīng)該以“建構(gòu)主義”的理論作為實踐的主要指導(dǎo)性理論之一. 建構(gòu)主義認(rèn)為“情景” “協(xié)作” “對話”以及“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的“四大要素”.而多媒體正好可以提供“情景” “協(xié)作”“對話”這方面的需要. 建構(gòu)主義理論為數(shù)學(xué)教師更新觀念帶來了清新空氣，提供了看待教與學(xué)和學(xué)生的全新角度. 二、掌握教學(xué)規(guī)律，熟悉教學(xué)過程 是搞好計算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重 要條

3、件 一方面，教師要充分了解數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，包括了解學(xué)生，了解教材，了解教法，了解學(xué)生的學(xué)法；另一方面，教師要充分了解多媒體有哪些優(yōu)勢、長處，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上如何使用好多媒體，革新傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué).近年來學(xué)校新進(jìn)了不少新畢業(yè)的教師，他們雖然對教材不熟悉，但對多媒體的運用比起老教師來說是熟練得多.這也為交流創(chuàng)造了一個很好的條件.因此要搞好計算機(jī)輔助教六、多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是 日常教學(xué)的一部分，是一項長期的工 作 運用計算機(jī)輔助教學(xué)是運用

4、現(xiàn)代教育手段來提高教學(xué)效益，不是為了做樣子，擺“花架子”.不要因為有人來參觀、聽課就用計算機(jī)輔助教學(xué)， “評優(yōu)” “公開課”就用計算機(jī)輔助教學(xué)，過后還是老一套，教師講學(xué)生聽， “滿堂灌，填鴨子”. 七、加強(qiáng)實踐，開展交流，積累經(jīng) 驗，認(rèn)真總結(jié) 多媒體輔助教學(xué)，紙上談兵是不行的，重要的是積極開展實踐，“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”.開展教師的培訓(xùn)，開設(shè)觀摩課，交流論文，評比課件（課例）積累了不少的資料，這對多媒體輔助教學(xué)都會起很好的推動作用

5、. 八、讓學(xué)生掌握幾何畫板 幾何畫板不僅能幫助學(xué)生更加深刻地理解數(shù)學(xué)概念，也是解決數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)奧秘的工具，而且其課件本身的制作過程又是一個“建?！?、構(gòu)思、創(chuàng)意的過程.這一切對于學(xué)生能力的培養(yǎng)、智力開發(fā)、素質(zhì)的提高都是十分有利的.新課標(biāo)下的課堂是互動的，讓學(xué)生通過制作幾何課件，可以促進(jìn)空間想象能力的培養(yǎng)；用幾何畫板探求點的軌跡可以使學(xué)生抓住問題的本質(zhì)，探究軌跡形成的原因，加深對“曲線方程”的理解.同一個數(shù)學(xué)課件，可以有不同的制作方