高中化學(xué)教學(xué)的課程信念及教學(xué)實(shí)踐優(yōu)秀獲獎科研論文

1、高中化學(xué)教學(xué)的課程信念及教學(xué)實(shí)踐優(yōu)秀獲獎科研論文摘要：研究表明，教師的教學(xué)信念與教學(xué)實(shí)踐直接關(guān)聯(lián)，同時受學(xué)校文化的影響。近年來，對于教師的課程信念的深入研究成為了學(xué)校教育改革的重點(diǎn)考查目標(biāo)。本文試從化學(xué)教學(xué)角度分析教師的教學(xué)信念及教學(xué)實(shí)踐的實(shí)際情況，意圖探尋教學(xué)中存在的問題，并且探究問題的原因以及解決的對策，從而為新課程改革提供幫助。 關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué) 課程信念 教學(xué)實(shí)踐 在新時代背景下，學(xué)校教育提倡從教師到教學(xué)實(shí)現(xiàn)全方位變革，學(xué)校

2、和教師作為教育變革的關(guān)鍵因素，無論從哪一方面進(jìn)行變革，最終的實(shí)施者始終是學(xué)校和教師。因此，充分了解學(xué)校教學(xué)文化以及影響教師教學(xué)信念變化的因素尤為重要。研究表明，教師的課程信念可以稱作是學(xué)校文化中深層次的指令，它與教師的教學(xué)實(shí)踐直接關(guān)聯(lián)，同時受學(xué)校文化的影響。近年來，對于教師課程信念的深入研究成為了學(xué)校教育改革的重點(diǎn)考查目標(biāo)。本文試從化學(xué)教學(xué)角度分析教師的課程信念及教學(xué)實(shí)踐的實(shí)際情況，意圖探尋教學(xué)中存在的問題，并且探究問題的原因以及解決的

3、對策，從而為新課程改革提供幫助。 一、課程信念內(nèi)涵 在學(xué)校教學(xué)中，教師的課程信念是教師教育觀念中有關(guān)教育價值理解的內(nèi)化。在化學(xué)教學(xué)中，教師的課程信念是自身信奉和樹立的有關(guān)人文、社會、教育教學(xué)以及自然等方面的思想、觀念，這種觀念根植于教師教學(xué)認(rèn)知的基礎(chǔ)之上，是由高度概括化的行為指令組建而成的個人教學(xué)思想或者是理論。化學(xué)教師的課程觀念是在教學(xué)中形成的一種與教育密切相關(guān)的教育理念，尤其是對自身的教學(xué)能力以及對教學(xué)對象——學(xué)生的基本認(rèn)知。這種信

4、念直接影響教師對于教學(xué)的判斷和知覺，從而影響到教師的教學(xué)行為。 有被教師所熟識。只有部分化學(xué)教師對化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的各種課程資源表示贊同，研發(fā)課程資源的化學(xué)教師數(shù)量也不多。新課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教材進(jìn)行再加工處理，但是有些教師加工教材的依據(jù)來源于高考內(nèi)容，如選取選修知識點(diǎn)的講解完全依賴于是否是高考考查的知識點(diǎn)。 5.化學(xué)課程評價。傳統(tǒng)的教學(xué)評價往往依賴于教師的評價和分?jǐn)?shù)，但是在新課標(biāo)中推薦過程性評價，要重視學(xué)生之間的互

5、評。在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中，鼓勵學(xué)生自評的教師并不多，大部分的教師還是依賴考卷上的分?jǐn)?shù)。究其原因在于，有些化學(xué)教師將高考分?jǐn)?shù)作為考查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的硬性標(biāo)準(zhǔn)。另外一個原因在于，有些教師認(rèn)為過程評價的標(biāo)準(zhǔn)很模糊，不夠直觀，不好把握。這就導(dǎo)致學(xué)校將紙質(zhì)的測試作為重要的考查標(biāo)準(zhǔn)。 三、化學(xué)教學(xué)實(shí)踐總結(jié) 高中化學(xué)新課改中出現(xiàn)了諸多問題，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的總結(jié)，歸納出以下幾點(diǎn)教學(xué)改進(jìn)建議。 1.重視提升自我學(xué)習(xí)意識，提高教師的素養(yǎng)。在新課改過程中出現(xiàn)的種

6、種困惑和困難均在于教師沒有正確把握新的教學(xué)理論。要想從根本上解決這一問題，必須著重提升教師的整體素養(yǎng)，不斷提升自身的教學(xué)能力。作為化學(xué)教師，首先應(yīng)該認(rèn)真研究化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的教育理論，主動探究新課標(biāo)思想意義，并且深入學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識。通過系統(tǒng)理論知識的學(xué)習(xí)，不僅可以幫助教師明確教學(xué)方法，還可以幫助他們樹立正確的教育理念，為自身的專業(yè)化發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾支持。另外，在學(xué)校的教育管理中，也應(yīng)該為教師的學(xué)習(xí)提供策略性和引導(dǎo)性的幫助，鼓勵