佳木斯市中小學(xué)體教結(jié)合培養(yǎng)模式的研究.pdf

1、隨著競技體育的迅速發(fā)展,我國的體育人才的“三級”培養(yǎng)與訓(xùn)練體制不再適應(yīng)時代的發(fā)展,運動員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的問題以及運動員退役后的一系列問題越來越明顯,這些問題制約了我國高水平體育競技人才的全面可持續(xù)性的發(fā)展,這對我國高水平競技體育人才的培養(yǎng)極為不利。對此國家提出了“體教結(jié)合”模式,并在相關(guān)的文件中明確指出了“體教結(jié)合”是未來我國體育后備人才培養(yǎng)的趨勢。
　　本文通過對佳木斯市中小學(xué)“體教結(jié)合”試點學(xué)校的調(diào)查和研究,以完善“體教結(jié)合”模式

2、培養(yǎng)運動員的過程為目的,系統(tǒng)的分析了佳木斯市中小學(xué)開展“體教結(jié)合”試點學(xué)校的狀況,提出了完善“體教結(jié)合”在中小學(xué)培養(yǎng)運動員過程的方法措施,研究了佳木斯市在中小學(xué)實行“體教結(jié)合”的特色與不足,在分析和調(diào)查的基礎(chǔ)上提出了加強完善“體教結(jié)合”運行過程的措施。
　　首先從宏觀、中觀、微觀等三個方面分析體教結(jié)合的涵義,界定了佳木斯市中小學(xué)“體教結(jié)合”模式的含義。并通過資料調(diào)查分析了我國“體教結(jié)合”模式的政策變化情況。在此基礎(chǔ)上研究開展“體教

3、結(jié)合”的優(yōu)勢,指出“體教結(jié)合”模式的必然性,并從運動員自身、中小學(xué)校以及畢業(yè)去向等三個方面分析在中小學(xué)開展“體教結(jié)合”的意義。
　　進(jìn)而從學(xué)校的組織與領(lǐng)導(dǎo),運動員的管理,教練員的建設(shè),訓(xùn)練條件的保障以及教學(xué)與訓(xùn)練效果等方面分析了佳木斯市“體教結(jié)合”試點學(xué)校的運行過程。在分析佳木斯市中小學(xué)“體教結(jié)合”模式的基礎(chǔ)上研究佳木斯市開展體教結(jié)合的特色。通過調(diào)查研究,分析了佳木斯市在中小學(xué)開展“體教結(jié)合”模式運行過程中產(chǎn)生的問題:“體教結(jié)合”

4、體制的理解偏差、招生來源問題、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練矛盾問題、競賽體制不規(guī)范和運動經(jīng)費不足、教練員的專業(yè)素質(zhì)有待提高以及缺少運動員對“體教結(jié)合”效果的反饋等問題。
　　在此基礎(chǔ)上,針對“體教結(jié)合”試點過程中存在的問題,結(jié)合本文的研究進(jìn)行了深入的分析,提出了解決措施,主要包括:應(yīng)該深入理解“體教結(jié)合”;規(guī)范并拓寬招生渠道;科學(xué)化處理學(xué)訓(xùn)矛盾;改變競賽體制增加經(jīng)費來源;繼續(xù)提高教練員的專業(yè)素質(zhì);建立運動員對“體教結(jié)合”效果的反饋制度等。本文的研究