美國(guó)高等教育評(píng)估中介機(jī)構(gòu)的研究.pdf

1、高等教育評(píng)估中介機(jī)構(gòu)參與教育管理是美國(guó)高等教育的一個(gè)重要特點(diǎn)，也是美國(guó)行之有效的高等教育質(zhì)量保障手段之一。美國(guó)高等教育評(píng)估中介機(jī)構(gòu)在構(gòu)建美國(guó)院校評(píng)估體系，保證美國(guó)高等教育持續(xù)、健康、快速地發(fā)展起到了非常重要的作用。通過中介機(jī)構(gòu)評(píng)估促進(jìn)高等教育質(zhì)量的提高，是被高等教育實(shí)踐證明了的一條規(guī)律性措施，也是世界各國(guó)高等教育發(fā)展和質(zhì)量建設(shè)的共同途徑。隨著我國(guó)高等教育大眾化步伐的加快，人們對(duì)質(zhì)量的擔(dān)憂與日俱增。如何構(gòu)建適合我國(guó)國(guó)情的政府——社會(huì)——高

2、校之間相互支持，彼此協(xié)調(diào)的新型關(guān)系已成為當(dāng)務(wù)之急。建立適合我國(guó)國(guó)情的高等教育評(píng)估中介機(jī)構(gòu)是解決這一問題的重要舉措之一。美國(guó)高等教育評(píng)估中介機(jī)構(gòu)其評(píng)估機(jī)制已日趨成熟，所積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)能為我國(guó)建立完善、有效、國(guó)際化的高等教育質(zhì)量保障制度提供有益的借鑒和啟示。因此，本學(xué)位論文選擇美國(guó)高等教育評(píng)估中介機(jī)構(gòu)為研究對(duì)象，在前續(xù)研究的基礎(chǔ)上，力圖通過對(duì)評(píng)估中介機(jī)構(gòu)的歷史、現(xiàn)狀等的深入研究，進(jìn)一步探索美國(guó)高等教育評(píng)估中介機(jī)構(gòu)的特質(zhì)與優(yōu)勢(shì)，以期能夠從中

3、初步總結(jié)出若干有益于建立健全我國(guó)高等教育評(píng)估中介機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)和建議。 本文將以理論前沿性、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和對(duì)策可行性有機(jī)結(jié)合為目標(biāo)，以文獻(xiàn)法、比較法、調(diào)查法和歷史法的綜合運(yùn)用為基本手段，從五個(gè)部分展開討論。各部分內(nèi)容分述如下： 第一章為導(dǎo)論，主要介紹了研究的緣起、研究的目的和意義、研究的方法及國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，并對(duì)高等教育評(píng)估中介機(jī)構(gòu)的概念作了界定。第二章為理論研究，對(duì)美國(guó)高等教育評(píng)估中介機(jī)構(gòu)的生存依據(jù)、發(fā)展動(dòng)力、主要功能進(jìn)行

4、理論分析，目的是梳理思緒，對(duì)認(rèn)識(shí)美國(guó)高等教育評(píng)估中介機(jī)構(gòu)起到提綱挈領(lǐng)的作用。 第三章是歷史追溯，從高等教育評(píng)估中介機(jī)構(gòu)的萌芽期、發(fā)展期和完善期三個(gè)時(shí)期追溯了美國(guó)高等教育評(píng)估中介機(jī)構(gòu)的發(fā)展歷史，說明了其存在發(fā)展的必要性，并試圖找出其發(fā)展的一般規(guī)律。 第四章是現(xiàn)實(shí)研究，從評(píng)估的目的、評(píng)估的價(jià)值、評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估的程序及評(píng)估機(jī)構(gòu)與政府與高校的關(guān)系五個(gè)方面對(duì)美國(guó)高等教育評(píng)估中介機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入細(xì)致的剖析，并在此基礎(chǔ)上客觀的闡述

5、了美國(guó)高等教育評(píng)估中介機(jī)構(gòu)存在的問題、面臨的挑戰(zhàn)及評(píng)估中介機(jī)構(gòu)所作出的應(yīng)對(duì)，從而對(duì)美國(guó)高等教育評(píng)估中介機(jī)構(gòu)有一個(gè)較為全面的把握和透徹的了解。 第五章是借鑒與啟示，在對(duì)我國(guó)高等教育評(píng)估中介機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生背景、制度變遷和存在問題分析的基礎(chǔ)上，對(duì)中美高等教育評(píng)估中介機(jī)構(gòu)的異同點(diǎn)進(jìn)行了比較，并從政治、經(jīng)濟(jì)和文化三方面分析了產(chǎn)生不同的原因。采“他山之石”為攻“己山之玉”，最后在上述研究的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)的高等教育評(píng)估中介機(jī)構(gòu)的建設(shè)得出一些啟示：