地方高師院校學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)壓力與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究.pdf

1、學(xué)習(xí)倦怠已是高師院校中普遍存在的現(xiàn)象，及時(shí)科學(xué)合理的消解學(xué)習(xí)倦怠是實(shí)現(xiàn)高師教育目標(biāo)的客觀要求，是高師院校教育教學(xué)改革的重要目標(biāo)，更是促進(jìn)高師生全面發(fā)展，為基礎(chǔ)教育輸送高質(zhì)量合格師資的必然要求。
　　 本研究立足于國內(nèi)外關(guān)于學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)壓力的已有研究，采用學(xué)習(xí)倦怠量表和大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力量表對吉林省內(nèi)的四所全日制高師院校的師范專業(yè)在校大學(xué)生進(jìn)行分層抽樣調(diào)查，旨在掌握當(dāng)前高師生的學(xué)習(xí)倦怠狀況、學(xué)習(xí)壓力類型及狀況，并進(jìn)一步探討學(xué)習(xí)壓力及

2、學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系，以及二者對學(xué)業(yè)成績的預(yù)測作用。研究發(fā)現(xiàn)：
　　 1.高師生存在一定程度的學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象。其中，不同年級、不同專業(yè)以及不同家庭來源的學(xué)生在學(xué)習(xí)倦怠及其個(gè)別維度存在顯著的差異。
　　 2.高師生體驗(yàn)到較大的學(xué)習(xí)壓力，其中學(xué)習(xí)前景壓力、學(xué)習(xí)氣氛壓力以及家庭期望壓力尤為突出；不同性別的學(xué)生存在差異，女生在學(xué)習(xí)前景壓力方面顯著高于男生；不同年級的學(xué)生存在顯著差異，大三學(xué)生學(xué)習(xí)競爭壓力、學(xué)習(xí)壓力總分方面都要顯著低于大一

3、、大二學(xué)生，大三學(xué)生在學(xué)習(xí)前景壓力方面顯著高于大一、大二學(xué)生，大二學(xué)生在課業(yè)負(fù)擔(dān)壓力方面要顯著高于大一、大三學(xué)生；不同專業(yè)形式存在差異，藝體類學(xué)生在課業(yè)負(fù)擔(dān)壓力方面顯著高于文史和理工學(xué)生；不同學(xué)校的學(xué)生存在差異，通化師院學(xué)生在學(xué)習(xí)條件壓力上顯著高于其他三校學(xué)生；不同家庭來源的學(xué)生存在差異，農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)前景壓力、家庭期望壓力方面顯著高于縣城、城市學(xué)生。
　　 3.不同性別和專業(yè)的高師生在學(xué)業(yè)成績上存在顯著差異，其中高師女生的學(xué)業(yè)

4、成績顯著高于男生，理工類學(xué)生顯著高于文史類和藝體類學(xué)生。
　　 4.學(xué)習(xí)倦怠各維度及總分與學(xué)習(xí)壓力各維度及總分的相關(guān)分析，發(fā)現(xiàn)除了行為不當(dāng)與學(xué)習(xí)氣氛壓力、成就感低與學(xué)習(xí)氣氛、家庭期望不存在顯著相關(guān)，其余均存在顯著正相關(guān)。
　　 5.高師生的學(xué)習(xí)倦怠水平、學(xué)習(xí)壓力水平分別與其學(xué)業(yè)成績呈顯著的相關(guān)關(guān)系。
　　 6.學(xué)習(xí)前景壓力對學(xué)業(yè)成績具有正向預(yù)測作用，情緒低落、行為不當(dāng)、成就感低、學(xué)習(xí)成效壓力、課業(yè)負(fù)擔(dān)壓力及學(xué)習(xí)條