高職文秘專業(yè)課程設(shè)置探究——以江西省部分高職學(xué)院為例.pdf

1、社會飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，21 世紀(jì)是競爭異常的世紀(jì)，競爭的實(shí)質(zhì)是人才的競爭，國民素質(zhì)的競爭。而人才的培養(yǎng)、國民素質(zhì)的提高關(guān)鍵在教育。教育理論和實(shí)踐證明，無論什么樣的教育改革，其核心都是課程改革。因?yàn)檎n程是教師和學(xué)生的共同依據(jù)，是教學(xué)活動的中心，教育目標(biāo)的載體，是教學(xué)過程中有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生傳播知識和經(jīng)驗(yàn)的總和。學(xué)校的課程是依據(jù)社會對人才的知識結(jié)構(gòu)的要求及學(xué)生對知識的需求而設(shè)置的，而人才的規(guī)格、質(zhì)量又主要是由學(xué)生在校所學(xué)的知識

2、及其結(jié)構(gòu)狀況所決定的。因此，課程設(shè)置問題是學(xué)校教育“核心的核心”，也就是說，學(xué)校教育改革“核心的核心”是課程改革。 目前，江西省高職院校文秘專業(yè)教育遇到了許多新情況和新問題，針對江西省高職院校文秘專業(yè)課程的設(shè)置現(xiàn)狀及其存在的問題，筆者通過對其研究分析，從高職文秘專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建高職文秘專業(yè)課程結(jié)構(gòu)應(yīng)遵循的基本原則等出發(fā)，試圖建立一種“著眼于時(shí)代要求，以學(xué)生的發(fā)展為本位，以職業(yè)需求為主線”的理論、技能和實(shí)踐結(jié)合的模塊式課程