中高職旅游專業(yè)課程銜接研究.pdf

1、2010年頒發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要形成體現(xiàn)終身教育理念、中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，中高職銜接作為一個切入點和突破口，這是我國未來10年職業(yè)教育改革的一個方向和重要任務。課程，集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念、是實施培養(yǎng)目標的“施工藍圖”、是組織教育教學活動的最主要依據(jù)。因此，中高職銜接，本質是課程的銜接，課程銜接是中高職內涵銜接的必然要求，也是建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成內容?？v觀中外

2、教育改革，無不把課程改革放在突出位置，把課程作為提高人才培養(yǎng)質量的關鍵來加以改革和建設。課程銜接越來越受到職教工作者的重視，但有關課程銜接的理論研究和實踐探索都很薄弱，很有研究的必要。
　　旅游業(yè)是一種朝陽產業(yè)，也稱為“無煙工業(yè)”，還是一種綜合帶動性很強的行業(yè)，對國民經濟的貢獻在不斷加大。社會對旅游人才的需求也在不斷擴大，需要的層次和素質也越來越高，中高職旅游專業(yè)學生作為準旅游專業(yè)人才，他們的人才質量高低關系到我國旅游業(yè)的發(fā)展，因

3、此，本文把中高職旅游專業(yè)課程銜接作為研究對象，深入了解兩級學校在課程銜接中的問題，分析原因，提出對策，最后設計出一個銜接良好的課程方案，以期能夠對職業(yè)院校的課程改革提供借鑒，以便充分利用職教資源，提高人才培養(yǎng)效率和質量。
　　本文運用文獻法、比較研究法、訪談和問卷調查法，對3所中職學校、5所高職院校、18位領導和旅游專業(yè)骨干教師和130名參加對口旅游專業(yè)的學生進行走訪取證，經過資料收集、編制收發(fā)問卷、實地調查、綜合分析等環(huán)節(jié)的具體

4、實施，獲得了比較翔實的數(shù)據(jù)和寶貴的一手資料，同時對旅游專業(yè)課程也有了更進一步的理解和體會。通過介紹借鑒國外課程銜接的三種成功模式，結合我國國情，依據(jù)教育學、心理學、經濟學的相關理論，提出適合我國課程銜接(旅游專業(yè))的參考模式。分析調查結果，發(fā)現(xiàn)中高職旅游專業(yè)課程銜接中存在著諸多問題，如中高職培養(yǎng)目標定位不清晰、課程設置不規(guī)范、課程內容重復較多、教學模式比較陳舊、課程評價方法單一、教師對課程銜接認識不夠等問題。針對這些問題，從政府、學校和