淺談中學(xué)語文教學(xué)中審美能力的培養(yǎng).pdf

1、美育是培養(yǎng)受教育者的審美能力和創(chuàng)造能力的教育.而審美能力的培養(yǎng),又是中學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)之一.為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),主要從教師和學(xué)生兩個(gè)角度,重點(diǎn)就如何從淺層、深層兩個(gè)層面實(shí)施語文審美能力的培養(yǎng)進(jìn)行論述.語文美育的激勵(lì)功能可以使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并開發(fā)學(xué)生的智力,刺激學(xué)生的想象,活躍學(xué)生的思維.這就決定了實(shí)施美育的必要性及迫切性.又通過語文教材審美因素的分析和語文教學(xué)中的審美闡釋,從教育理念的高度來論述實(shí)施學(xué)生審美能力培養(yǎng)

2、的可能性.審美能力的培養(yǎng)是多層面的,在實(shí)施的過程中,我主要從通過淺層實(shí)施和深層實(shí)施兩個(gè)層面的實(shí)踐來探討激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的不同途徑,包括培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和一定的審美感知能力;新課改語文教學(xué)中的審美創(chuàng)造力的形成兩個(gè)方面.語文美育的實(shí)施重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的感知力、情感力、想象力及理解力,以達(dá)到精神愉悅的審美境界.不管哪個(gè)層面的實(shí)踐,歸根結(jié)底是要求教師緊密地結(jié)合課文,以課堂教學(xué)這一主渠道為核心,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語文的精妙,并在教學(xué)中突出人文精神