視障高等教育現(xiàn)狀、問題及對策研究.pdf

1、教育是經(jīng)濟(jì)增長與社會持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，對個人發(fā)展和社會進(jìn)步至為重要。對殘疾人而言，接受教育是其實(shí)現(xiàn)“平等、參與、共享”的先決條件，是教育公平的重要內(nèi)涵。隨著高等教育的普及化，殘疾人接受高等教育成為維護(hù)尊嚴(yán)，提高社會地位，提升生活品質(zhì)的重要途徑。促進(jìn)和發(fā)展殘疾人高等教育事業(yè)不但意義重大，而且十分迫切。
　　 本研究是關(guān)于我國視障高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與對策的研究。研究者選取國內(nèi)該領(lǐng)域最具代表性的四所高校，通過對招生方式、安置形式、專業(yè)

2、設(shè)置、課程設(shè)置、支持服務(wù)、就業(yè)支持等環(huán)節(jié)與方面的深入調(diào)查與分析，較為全面地反映了我國視障高等教育的實(shí)施狀況與存在問題。
　　 研究發(fā)現(xiàn)，截止2009年底，四所高校在讀視障學(xué)生共395人；招生方式有單考單招和單考統(tǒng)招兩種，以前者為主；95％的視障學(xué)生被安置在特殊班就讀，5％就讀于普通高校的普通班，但后者呈現(xiàn)出較為強(qiáng)勁的發(fā)展態(tài)勢；專業(yè)設(shè)置除針灸推拿、音樂表演等傳統(tǒng)專業(yè)外，心理學(xué)、社會工作等更多專業(yè)開始向視障學(xué)生開放；學(xué)校為視障學(xué)生制

3、定專門的培養(yǎng)方案或調(diào)整課程設(shè)置，但基本做法都是減少課程、降低難度；各高校均開展視障學(xué)生的支持服務(wù)，但總量較少、專業(yè)性不強(qiáng)，且學(xué)校之間存在不平衡：視障學(xué)生的就業(yè)困難重重，傳統(tǒng)專業(yè)的就業(yè)情況優(yōu)于新拓展的部分專業(yè)。
　　 研究者借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合專家訪談成果，提出促進(jìn)我國視障高等教育發(fā)展的若干建議。主要有：改革現(xiàn)行招生制度，實(shí)行統(tǒng)考統(tǒng)招；擴(kuò)大融合安置規(guī)模，深化融合內(nèi)容；改革傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)置，拓寬選擇范圍；調(diào)整課程設(shè)置方案，提升實(shí)踐能