中國(guó)學(xué)者英語(yǔ)科技論文中的狀語(yǔ)連接語(yǔ)——基于可比語(yǔ)料庫(kù)的研究.pdf

1、近年來(lái)，語(yǔ)言學(xué)研究的重點(diǎn)逐漸從句子轉(zhuǎn)移到語(yǔ)篇的層面上，狀語(yǔ)連接語(yǔ)作為語(yǔ)篇銜接的一種手段，可以表達(dá)句子之間的邏輯關(guān)系，使讀者有效地把握文中復(fù)雜的邏輯關(guān)系，并能預(yù)測(cè)文章的結(jié)構(gòu)。因此，狀語(yǔ)連接語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中十分重要。然而大量研究表明，以英語(yǔ)作為外語(yǔ)的學(xué)習(xí)者在狀語(yǔ)連接語(yǔ)的使用上仍存在一些問(wèn)題。以往的學(xué)者大多研究英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在使用狀語(yǔ)連接語(yǔ)時(shí)的特點(diǎn)，很少有學(xué)者提出形成這些特點(diǎn)的深層原因。本文采用語(yǔ)料庫(kù)的研究方法，對(duì)中國(guó)學(xué)者和英語(yǔ)本族語(yǔ)學(xué)者在其科技文

2、章中使用狀語(yǔ)連接語(yǔ)的情況進(jìn)行對(duì)比分析，并嘗試運(yùn)用二語(yǔ)習(xí)得理論來(lái)解釋作為高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的中國(guó)學(xué)者出現(xiàn)與本族語(yǔ)學(xué)者在使用狀語(yǔ)連接語(yǔ)異同的原因。本研究具體探討以下兩個(gè)問(wèn)題:
　　1)中國(guó)學(xué)者使用狀語(yǔ)連接語(yǔ)和英語(yǔ)本族語(yǔ)學(xué)者相比有何異同？2）如何用二語(yǔ)習(xí)得的理論解釋造成在使用狀語(yǔ)連接語(yǔ)方面上出現(xiàn)的異同？
　　本研究建立的可比語(yǔ)料庫(kù)分別為中國(guó)學(xué)者語(yǔ)料庫(kù)(CSC)和英語(yǔ)本族語(yǔ)學(xué)者語(yǔ)料庫(kù)(NSC)。為保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，上述兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)的語(yǔ)料系

3、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)文章.通過(guò)對(duì)比分析，本研究發(fā)現(xiàn):
　　1)語(yǔ)義分布在兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中一致。但是，狀語(yǔ)連接語(yǔ)的總詞頻過(guò)少地出現(xiàn)在中國(guó)學(xué)者語(yǔ)料庫(kù)中。另外，中國(guó)學(xué)者過(guò)少使用證實(shí)性狀語(yǔ)連接語(yǔ)和正式語(yǔ)體的狀語(yǔ)連接語(yǔ)，以及他們書(shū)寫(xiě)含有狀語(yǔ)連接語(yǔ)時(shí)句式過(guò)于單調(diào)。
　　2)二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域中的母語(yǔ)遷移理論，聯(lián)結(jié)主義觀點(diǎn)，刺激-激活理論，雙模式理論，注意理論可看出，中英文兩種語(yǔ)言的差異，缺乏足夠的英文輸入，以及對(duì)狀語(yǔ)連接語(yǔ)沒(méi)有足夠重視，是造成中國(guó)