網(wǎng)絡學習環(huán)境下大學生自我效能感對學習績效的影響研究.pdf

1、隨著網(wǎng)絡和信息技術的發(fā)展，網(wǎng)絡學習成為重要的學習方式。網(wǎng)絡學習環(huán)境作為一種新的學習資源，使學習活動發(fā)生了較大的變化，即逐步由教師主導為主向學生自學為主轉變，學習者個體的內(nèi)部因素對能否取得好的學習效果產(chǎn)生重要影響。同時，知識的更新周期大大縮短，增長速度大大提高，學習績效成為考察學習成果的關注點。面對新的網(wǎng)絡學習環(huán)境，如何從學習者個體內(nèi)部因素出發(fā)，提高學習者的學習績效是教育者密切關注的問題。
　　本文首先運用文獻分析法對網(wǎng)絡學習環(huán)境、

2、自我效能感、學習績效的涵義以及相關研究進行闡述，了解本課題的研究現(xiàn)狀及必要性，然后根據(jù)本課題的研究需要，借鑒了相關的量表，對調(diào)查對象進行了問卷調(diào)查。分層隨機選取了南京郵電大學本科一、二、三、四年級的理工科和文科男女大學生，共計353名有效被試為對象進行研究，探討了網(wǎng)絡學習環(huán)境下，大學生自我效能感對學習績效的影響，得出了結論：（1）通過T檢驗和方差分析驗證了在網(wǎng)絡學習環(huán)境下，大學生的自我效能感在性別、年級、計算機操作水平上存在顯著差異，而

3、在專業(yè)上并不存在差異；（2）通過相關性分析證明了在網(wǎng)絡學習環(huán)境下，大學生的自我效能感與學習績效存在相關性，且是正相關。同時，針對統(tǒng)計分析所得出的結論，提出了在網(wǎng)絡學習環(huán)境下，以大學生自我效能感為出發(fā)點，提高學習績效的幾點建議和對策：（1）加強相關網(wǎng)絡學習操作技能的培養(yǎng)；（2）培養(yǎng)學習者對網(wǎng)絡資源的有效選擇與組織策略；（3）增強師生間的互動，給予及時、積極的反饋；（4）學習者設置自身合理的學習任務與學習內(nèi)容；（5）根據(jù)學習者的實際情況選擇