項(xiàng)目呈現(xiàn)順序?qū)W(xué)習(xí)判斷的影響

1、型I I I I I I I f i l l I I ／1 ／1 1 1 I I I I I IY 3 2 9 5 3 2 8研究類型基趟疊塞漸江即花、大‘：警| ．j 。．、一_Z H 。E ¨A N _ G N 囝R M A L U N l 、，E R S l 下V ’碩士學(xué)位論文題 目： 。疆目堇班照鏖澍堂夏剿盛敬愛照??i學(xué)科專 駛： 二 一。基熊堂翼壁．。?． ?年 級(jí)： 至熊壘。熱。． 學(xué) 號(hào)：。墊! ．縋羔Q !

2、 窆L 。，·研 完 生：．塞筮圭 指導(dǎo)教師乙，．?？炐埽袌D分類號(hào)：麴咝． 論文提交時(shí)闡：盟年量月照日；●項(xiàng)目呈現(xiàn)順序?qū)W(xué)習(xí)判斷的影響摘要對(duì)自身記憶活動(dòng)準(zhǔn)確的監(jiān)測(cè)不僅能正確反映對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)材料的掌握程度，還能為后面的控制過(guò)程提供信息以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)間的分配，準(zhǔn)確的監(jiān)測(cè)在學(xué)習(xí)的認(rèn)知加工過(guò)程中扮演重要角色。元記憶監(jiān)測(cè)活動(dòng)主要通過(guò)學(xué)習(xí)判斷展開。作為當(dāng)前最為完整的學(xué)習(xí)判斷機(jī)制理論，線索利用模型區(qū)分了學(xué)習(xí)判斷的內(nèi)部、外部和記憶這三類

3、線索，并且認(rèn)為學(xué)習(xí)判斷本質(zhì)上是一種推論( K o r i a t ，1 9 9 7 ) 。根據(jù)線索利用模型，內(nèi)部線索和外部線索對(duì)學(xué)習(xí)判斷的影響是不一樣的，學(xué)習(xí)判斷具有比較的特性( c o m p a r a t i v ei nn a t u r e ) ，往往聚焦于整個(gè)學(xué)習(xí)序列內(nèi)部不同項(xiàng)目之間的相對(duì)回憶程度，而對(duì)于那些會(huì)影響整個(gè)序列回憶水平的因素并不敏感。然而，截止目前關(guān)于內(nèi)外部線索對(duì)元記憶監(jiān)測(cè)影響的研究結(jié)果存在不一致。當(dāng)以字體大小、

4、文本清晰陛等變量為內(nèi)部線索，同時(shí)操縱學(xué)習(xí)項(xiàng)目呈現(xiàn)順序，所得研究結(jié)果符合線索利用模型關(guān)于學(xué)習(xí)判斷具有比較特性的推論。當(dāng)以詞對(duì)關(guān)聯(lián)性為內(nèi)部線索，操縱學(xué)習(xí)項(xiàng)目呈現(xiàn)順序，通過(guò)被試間比較卻發(fā)現(xiàn)不同關(guān)聯(lián)性詞對(duì)學(xué)習(xí)判斷值差異顯著。這與線索利用模型的核心推論一一學(xué)習(xí)判斷具有比較的特性是相悖的。據(jù)文獻(xiàn)分析，相關(guān)研究中詞對(duì)關(guān)聯(lián)性只簡(jiǎn)單采用高關(guān)聯(lián)低關(guān)聯(lián)兩種，所使用元記憶監(jiān)測(cè)指標(biāo)也過(guò)于單一。據(jù)此，本研究通過(guò)采用三種關(guān)聯(lián)性的詞對(duì)，采用總項(xiàng)學(xué)習(xí)判斷和逐項(xiàng)學(xué)習(xí)判斷，

5、探討詞對(duì)關(guān)聯(lián)性呈現(xiàn)順序?qū)W(xué)習(xí)判斷影響。本研究一共分為三個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)1 基于D u n l o s k y 的研究范式，采用單因素被試問設(shè)計(jì)，操縱詞對(duì)關(guān)聯(lián)性呈現(xiàn)順序( 低關(guān)聯(lián)詞對(duì)一高關(guān)聯(lián)詞對(duì)，高關(guān)聯(lián)詞對(duì)一低關(guān)聯(lián)詞對(duì)，隨機(jī)) ，以總項(xiàng)學(xué)習(xí)判斷為元記憶監(jiān)測(cè)指標(biāo)，考察呈現(xiàn)順序?qū)W(xué)習(xí)判斷的影響。且D u n l o s k y ( 2 0 0 1 ) 的研究結(jié)果表明，在以詞對(duì)關(guān)聯(lián)性為內(nèi)部線索時(shí)，學(xué)習(xí)判斷不具有比較特陛。實(shí)驗(yàn)l 也將對(duì)學(xué)習(xí)判斷是否具