小學(xué)心理健康教師成就動(dòng)機(jī)、主觀幸福感與職業(yè)倦怠的關(guān)系.pdf

1、本次研究選取遼寧省沈陽(yáng)市、鞍山市、丹東市三所城市的470名小學(xué)心理健康教師為主要施測(cè)對(duì)象，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查等方法分別通過(guò)集體施測(cè)、個(gè)別施測(cè)對(duì)小學(xué)心理健康教師的成就動(dòng)機(jī)、主觀幸福感以及職業(yè)倦怠水平進(jìn)行了不記名調(diào)查，旨在探討小學(xué)心理健康教師成就動(dòng)機(jī)、主觀幸福感與職業(yè)倦怠之間的關(guān)系。
　　通過(guò)描述性統(tǒng)計(jì)、均值分析、相關(guān)分析、T檢驗(yàn)、方差分析和回歸分析以及結(jié)構(gòu)模型的分析，本文得出如下結(jié)論：
　　1.小學(xué)心理健康教師的成就動(dòng)機(jī)、主觀幸福感

2、與職業(yè)倦怠在性別、所學(xué)專業(yè)、年齡、教齡以及職稱等方面存在不同程度的差異，而在班主任與否、婚姻與否、專兼職以及學(xué)歷上不存在顯著差異；
　　2.小學(xué)心理健康教師成就動(dòng)機(jī)及其各個(gè)維度、主觀幸福感及其各個(gè)維度和職業(yè)倦怠及其各個(gè)維度兩兩之間除了避免失敗的動(dòng)機(jī)與生活滿意度、避免失敗的動(dòng)機(jī)與消極情緒這兩個(gè)維度之外，其余所有變量?jī)蓛芍g均存在顯著的相關(guān)；
　　3.小學(xué)心理健康教師的成就動(dòng)機(jī)對(duì)主觀幸福感總體起到顯著的正向預(yù)測(cè)作用。其中，追求成

3、功的動(dòng)機(jī)這個(gè)維度對(duì)主觀幸福感起到顯著的正向預(yù)測(cè)作用，避免失敗的動(dòng)機(jī)這個(gè)維度對(duì)主觀幸福感起到顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用；
　　4.小學(xué)心理健康教師成就動(dòng)機(jī)對(duì)職業(yè)倦怠總體水平起到顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。其中，追求成功的動(dòng)機(jī)這個(gè)維度對(duì)職業(yè)倦怠水平起到顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用，避免失敗的動(dòng)機(jī)這個(gè)維度對(duì)職業(yè)倦怠水平起到顯著的正向預(yù)測(cè)作用；
　　5.小學(xué)心理健康教師主觀幸福感對(duì)職業(yè)倦怠總體水平起到顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。其中，生活滿意度和消極情緒這兩個(gè)維度對(duì)