聾校初中生情緒調(diào)節(jié)策略特點研究.pdf

1、良好的情緒是衡量個體心理健康的重要標準，學(xué)會調(diào)節(jié)和管理自己的情緒是一個人適應(yīng)社會的重要條件。對于聾生來講，運用情緒調(diào)節(jié)策略，合理地調(diào)控情緒能使他們正確認識自己，促進自身心理健康，建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)能力。開展對聾生情緒調(diào)節(jié)策略特點的研究，有助于學(xué)校開展相關(guān)的心理健康教育，幫助聾生掌握情緒調(diào)節(jié)的技巧，使他們更好地適應(yīng)和融入社會。
　　 本研究選取了聾校和普校七、八、九年級的117名學(xué)生作為被試，其中聾校學(xué)生55人

2、，普校學(xué)生62人，采用意欲引發(fā)快樂、憤怒、恐懼、悲傷情緒的情緒小品文為研究工具，以情境法和訪談相結(jié)合的方法對分心--回避、認知重組、尋求支持、工具性應(yīng)對、發(fā)泄，攻擊六種情緒調(diào)節(jié)策略的特點進行調(diào)查研究，主要探討了聾校和普校初中生情緒調(diào)節(jié)策略的整體特征，以及在性別、年級上是否存在差異。
　　 結(jié)果表明：聾校初中生與普校初中生調(diào)節(jié)情緒時所采用的六種策略之間存在顯著差異；聾校初中男女學(xué)生使用情緒調(diào)節(jié)策略存在性別差異，普校初中男女學(xué)生使用