間隔學(xué)習(xí)與測(cè)試效應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)判斷的影響.pdf

1、學(xué)習(xí)判斷是元記憶監(jiān)測(cè)判斷的一種重要形式，是個(gè)體對(duì)當(dāng)前已經(jīng)學(xué)習(xí)過的項(xiàng)目在以后回憶測(cè)試中成績(jī)的預(yù)見性判斷。個(gè)體在學(xué)習(xí)新材料的同時(shí)，時(shí)刻對(duì)自己當(dāng)前掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，也即學(xué)習(xí)判斷。元記憶監(jiān)測(cè)為后續(xù)的時(shí)間分配、是否重學(xué)等元記憶控制過程提供依據(jù)，因而，監(jiān)測(cè)的準(zhǔn)確性格外重要。對(duì)于學(xué)習(xí)判斷，如何提高其準(zhǔn)確性成為學(xué)習(xí)判斷研究的核心內(nèi)容之一。影響學(xué)習(xí)判斷及其準(zhǔn)確性的因素很多，包括學(xué)習(xí)材料的特點(diǎn)等內(nèi)在屬性、學(xué)習(xí)條件和編碼策略等外在因素、信息加工時(shí)的知覺體驗(yàn)、

2、被試個(gè)體特征、問題框架等。其中，間隔學(xué)習(xí)、測(cè)試方式等學(xué)習(xí)條件都是較好控制的外在因素，對(duì)記憶及元記憶活動(dòng)產(chǎn)生會(huì)重要影響。
　　 本研究以提高記憶效果和元記憶監(jiān)測(cè)準(zhǔn)確性為實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一為兩因素混合設(shè)計(jì)，以集中學(xué)習(xí)條件為參照，考察間隔學(xué)習(xí)方式對(duì)不同難度詞對(duì)的學(xué)習(xí)判斷及其準(zhǔn)確性的影響，欲驗(yàn)證間隔學(xué)習(xí)不僅對(duì)回憶成績(jī)有促進(jìn)作用，還對(duì)不同難度詞對(duì)的JOL準(zhǔn)確性有不同程度的提高。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:(1)間隔學(xué)習(xí)方式與詞對(duì)難度交互影響

3、JOL及其準(zhǔn)確性，對(duì)于有難度的詞對(duì)，間隔學(xué)習(xí)能顯著降低即刻學(xué)習(xí)判斷中JOL的高估，提高JOL相對(duì)準(zhǔn)確性。(2)間隔學(xué)習(xí)顯著提高了回憶成績(jī)。實(shí)驗(yàn)二為兩因素混合設(shè)計(jì)，在實(shí)驗(yàn)一間隔學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引入測(cè)試效應(yīng)，探究結(jié)合預(yù)測(cè)試的間隔學(xué)習(xí)對(duì)不同難度詞對(duì)的學(xué)習(xí)判斷及其準(zhǔn)確性的影響如何。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:(1)重學(xué)前測(cè)試具有嘗試提取和增強(qiáng)記憶痕跡的功能。(2)間隔重學(xué)前的預(yù)測(cè)試能顯著提高學(xué)習(xí)判斷的相對(duì)準(zhǔn)確性。(3)外部線索應(yīng)當(dāng)區(qū)分，間隔呈現(xiàn)與預(yù)測(cè)試屬于不同的