英文商法教材章節(jié)導(dǎo)言的話語(yǔ)分析.pdf

1、近年來(lái)，教材話語(yǔ)分析越來(lái)越受到人們的關(guān)注，而體裁分析也成為這一領(lǐng)域的重要研究手段。本文旨在采用Bhatia的體裁分析方法，結(jié)合元話語(yǔ)理論，對(duì)英文商法教材章節(jié)導(dǎo)言的層級(jí)結(jié)構(gòu)和元話語(yǔ)使用特點(diǎn)進(jìn)行嘗試性的分析。 在文章、書(shū)的章節(jié)或者書(shū)中，通常有一部分內(nèi)容用來(lái)向讀者介紹這一文本，這就是所謂的文章、章節(jié)或者書(shū)的導(dǎo)言。Swales和Bhatia采用體裁分析對(duì)學(xué)術(shù)性文章導(dǎo)言做了大量研究，并提出了各自的學(xué)術(shù)文章導(dǎo)言體裁結(jié)構(gòu)。然而，人們卻并沒(méi)有對(duì)

2、教材章節(jié)導(dǎo)言做足夠的分析。 Kopple，Crismore及其他學(xué)者對(duì)各種文本中使用的元話語(yǔ)做了大量的研究，發(fā)現(xiàn)元話語(yǔ)的使用能夠幫助讀者理解文本，從而有利于向非專(zhuān)業(yè)人士傳授某一領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。 參照Bhatia的體裁分析模式，以及Kopple的元話語(yǔ)分類(lèi)系統(tǒng)，本論文提出了自己的分析框架，即從層級(jí)結(jié)構(gòu)以及元話語(yǔ)特征這兩個(gè)方面對(duì)教材章節(jié)導(dǎo)言進(jìn)行分析。為了了解英文商法教材章節(jié)導(dǎo)言如何引導(dǎo)幾乎沒(méi)有任何專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)生進(jìn)入到商法知識(shí)

3、世界，本文對(duì)本經(jīng)典英文商法教材的所有章節(jié)導(dǎo)言從以上兩個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的先行分析。分析表明，章節(jié)導(dǎo)言遵循一個(gè)三步驟結(jié)構(gòu)模式，即提供背景知識(shí)、為提出章節(jié)內(nèi)容作鋪墊以及介紹章節(jié)內(nèi)容。章節(jié)導(dǎo)言還采用了大量的元話語(yǔ)來(lái)組織文本，幫助讀者理解文本內(nèi)容。接著，從三十一本英文商法教材中選出五本，并進(jìn)一步從五本書(shū)中選出五個(gè)章節(jié)，對(duì)其章節(jié)導(dǎo)言進(jìn)行了后續(xù)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了與先行分析類(lèi)似的結(jié)論。并進(jìn)一步證明，在三步驟模式中，第一是必要步驟，第二步驟是可選步驟，第三