基于系統(tǒng)功能語法的美國海外護士資格測試試卷的話語分析.pdf

1、本文擬從系統(tǒng)功能語法角度對美國海外護士資格考試試題(以下簡稱為CGFNS試題)進行話語特色分析。作者希望通過分析能夠解決如下四個問題:1、從語境角度分析,CGFNS試題的特色是什么?2、從概念功能語法角度看,CGFNS試題的特點是什么?3、從人際功能語法角度看,CGFNS試題有哪些特點?4、從語篇功能語法角度看,CGFNS試題又有哪些與眾不同之處?本文對CGFNS試卷中多種話語特色進行了詳盡分析,希望能夠有助于參加美國護士資格測試的中國

2、考生們更好地理解試題的涵義及言外之意,以便正確地處理可能存在的語言及文化障礙。
　　 本文語料取自第五版外國護理學(xué)校畢業(yè)生委員會專業(yè)部門(美國)編著的護士資格考試指南中的大綱試題,由四套題,八部分,共1040道選擇題組成。該試題的出題者為美國人,目的在于檢測美國之外的護理學(xué)校畢業(yè)生的護理能力。近年來,由于越來越多的中國護理學(xué)生和護士申請參加這項測試以考取美國護士資格證,該測試在中國的地位變得日趨重要。
　　 本文主要應(yīng)用

3、韓禮德的系統(tǒng)功能語法來幫助分析試卷中話語的特色。第二章回顧了近二十年來國內(nèi)外學(xué)者利用系統(tǒng)功能語法進行的相關(guān)話語分析。分析顯示目前還沒有學(xué)者從系統(tǒng)功能語法角度對CGFNS試卷進行話語分析,本文目的在于彌補這一空白。在第三章中,文章介紹了系統(tǒng)功能語法的理論框架結(jié)構(gòu)以便為第四章的展開提供分析工具。該理論框架主要包括語境分析及三大元功能分析。在第四章中,作者以第三章的理論框架結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),對CGFNS試卷進行了具體的分析和討論。
　　 首

4、先,語境被分為情境語境和文化語境兩大范疇。情境語境分析從場、旨和式三方面展開,該分析揭示出有兩種相互對立又相互補充的關(guān)系貫穿于整個試卷中,其一是存在于出題者與考生之間的較為嚴肅的正式的考試關(guān)系,使用的是書面語:另一種是存在于假定的護士與病人之間的親切隨和的非正式的日常交際關(guān)系,使用的是口語形式。因此,這兩種不同的關(guān)系導(dǎo)致試卷中出現(xiàn)了兩種不同的文體風(fēng)格。從文化語境角度看,試題深深地植根于美國多元文化并受其影響,多種不同的文化在試卷中體現(xiàn)為

5、既有聯(lián)系又有抵觸。本文對美國文化特色的討論主要集中在四方面:多元宗教、權(quán)利至上、直接的開放式的交流方式以及特色的飲食習(xí)慣。
　　 其次,從概念功能語法角度看,本文從及物性(即:物質(zhì)過程、精神過程、關(guān)系過程、言語過程、行為過程和存在過程)、語態(tài)和概念隱喻三方面對試卷進行了話語分析。前兩種分析結(jié)果表明試卷中體現(xiàn)了客觀性與主觀性同時存在的特點。題干部分多用物質(zhì)過程、關(guān)系過程和被動語態(tài)使得語氣更為客觀和正式。選項部分偏重于使用物質(zhì)過程表

6、示陳述,同時極少使用被動語態(tài),由此顯示出病人存在自我不確定性、護士對病人態(tài)度親切以及試卷具有極強的實用性,這使得試卷兩部分風(fēng)格迥異。此外,概念隱喻分析顯示使用名詞化這一方法應(yīng)用于題干部分,可以增加詞匯的信息密度來凸顯重點信息使得話語更嚴謹,更具科學(xué)性。
　　 第三,從人際功能語法角度分析,文章主要從語氣、情態(tài)以及人際隱喻三方面對試卷進行話語分析。結(jié)果顯示,試卷中存在權(quán)威性與親切性并存的矛盾現(xiàn)象。在題干部分,出題者使用陳述句和WH

7、疑問句來提供考生相關(guān)信息并提出問題。文中很少用到代詞來替代重復(fù)的詞匯以避免出現(xiàn)混淆和人稱誤解現(xiàn)象,這種方式使得試卷看上去很正規(guī)和嚴謹,表現(xiàn)極強的學(xué)術(shù)性和權(quán)威性,而中度禮貌情態(tài)詞的使用輕度弱化了題干部分話語的正式性。在選項部分,假定的護士向其病人提供信息或命令,或向病人詢問有價值的個人信息加以評估。有時,護士采用祈使句來表現(xiàn)其博學(xué)性及權(quán)威性以使病人安心和節(jié)省時間,但通常她們采用親切的語氣和禮貌的話語來為病人服務(wù),減少病人的恐懼與不安。分析

8、也說明了護士如何使用人際隱喻的方法來表述含蓄、禮貌的話語。
　　 第四方面,語篇功能語法分析側(cè)重于主位、信息、銜接和語篇隱喻四方面。分析模式為:試卷中無標(biāo)記簡單主位與主語一致,延續(xù)式推進模式被用來改變主位,舊信息通常出現(xiàn)在首位,而后推出新信息,依次構(gòu)成一條關(guān)系緊湊的信息鏈,起到了信息密度大而又理解省力的表達效果。此外,試卷以前指、后指、重復(fù)和同義這四種銜接方法為主,其恰當(dāng)?shù)倪\用避免了不必要的重復(fù),使話語結(jié)構(gòu)緊湊、表達連貫、主題突